為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山東旅游職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)、山東省電(dian)力高等(deng)專科(ke)學(xue)校、濟南職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)、濟南工程(cheng)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)、山東城市建設(she)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)、山東圣翰(han)財貿職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)、菏(he)澤市牡丹區職(zhi)(zhi)業(ye)中(zhong)等(deng)專業(ye)學(xue)校和我院(yuan)等(deng)八所(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校領導及教師共計(ji)160余(yu)人(ren)參(can)加了交流(liu)活動。
在為期四天的(de)(de)經驗交流活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用生動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)為參會教(jiao)(jiao)(jiao)師帶來了(le)一堂堂關(guan)于職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)(ke)，與大家一起探討我們需要什么樣的(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，分析專業(ye)能力(li)(li)(li)、社會能力(li)(li)(li)與方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)能力(li)(li)(li)間的(de)(de)關(guan)系，分析能力(li)(li)(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式的(de)(de)轉變必(bi)然性，展示行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣性，展示教(jiao)(jiao)(jiao)育心理(li)學(xue)發(fa)展的(de)(de)成(cheng)果及應用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通過(guo)(guo)靈活有趣(qu)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)字卡片法(fa)(fa)(fa)、理(li)解標注文字法(fa)(fa)(fa)、小組擴展法(fa)(fa)(fa)、可視化(hua)法(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)、旋(xuan)轉木馬談話(hua)法(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)(fa)、站位(wei)法(fa)(fa)(fa)、工作與小組過(guo)(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)等十幾(ji)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)授(shou)課(ke)(ke)，一次次把課(ke)(ke)堂帶入高潮，讓每個參會人員都參與其(qi)中、樂在其(qi)中，體會感受行(xing)動(dong)(dong)(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)(li)(li)與精髓。
經(jing)驗交(jiao)流(liu)期間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制造(zao)及自動(dong)化專業胡格(ge)模式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)試驗班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)經(jing)驗分(fen)(fen)享。王(wang)少妮(ni)老(lao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)項目(mu)作(zuo)(zuo)(zuo)整體介紹及經(jing)驗分(fen)(fen)享，劉(liu)存正(zheng)老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)英(ying)語(yu)等(deng)基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)經(jing)驗分(fen)(fen)享，呂振宇老(lao)師(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專業能力考核經(jing)驗分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊以(yi)行(xing)(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基(ji)礎(chu)，結合中國學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現(xian)(xian)狀，將理(li)論與實(shi)(shi)踐有機結合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中實(shi)(shi)現(xian)(xian)職業素養(yang)(yang)與職業能力培養(yang)(yang)的(de)高度融(rong)合。按照行(xing)(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序化課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，培養(yang)(yang)獨立負責(ze)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本方法(fa)能力的(de)訓練，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，進行(xing)(xing)行(xing)(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)中注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色(se)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道運輸與財(cai)經(jing)管理(li)系(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)董文靜(jing)、翟(zhai)美(mei)佳就(jiu)行(xing)(xing)動(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會計手工實(shi)(shi)訓》課(ke)(ke)程(cheng)中的(de)應(ying)用(yong)作(zuo)(zuo)(zuo)了經(jing)驗分(fen)(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)團(tuan)隊的(de)分(fen)(fen)享活(huo)動(dong)在(zai)與會各校中產(chan)生(sheng)強烈反響，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向(xiang)(xiang)團(tuan)隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提問，吸(xi)取改(gai)革(ge)經(jing)驗。
通過(guo)四(si)天(tian)的學習交流，與會教(jiao)(jiao)師對胡(hu)格教(jiao)(jiao)授(shou)職業能(neng)力(li)行(xing)動導(dao)向教(jiao)(jiao)學法有了(le)更(geng)加深刻認識，高度評價(jia)我院中德合作教(jiao)(jiao)學改革試驗班教(jiao)(jiao)改工(gong)作，一致(zhi)認為本次經(jing)驗交流會對省內兄(xiong)弟(di)院校的教(jiao)(jiao)學改革工(gong)作推進具有重要和積極的意義。
近年(nian)來，學(xue)院高度重(zhong)視教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量，不斷創新教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方(fang)法，支持和(he)(he)鼓勵專業(ye)教(jiao)師在日(ri)常教(jiao)學(xue)中創新教(jiao)學(xue)模式，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)質(zhi)量。通過課(ke)(ke)程整體設計(ji)培(pei)訓、單元(yuan)設計(ji)培(pei)訓、職業(ye)能(neng)(neng)力行動(dong)導向法培(pei)訓等一系列(lie)培(pei)訓和(he)(he)交流(liu)活動(dong)，進一步提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)了青年(nian)教(jiao)師的教(jiao)學(xue)理念(nian)及(ji)教(jiao)學(xue)基本能(neng)(neng)力。下一步，學(xue)院還將繼(ji)續開展青年(nian)教(jiao)師教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力測評等活動(dong)，促進教(jiao)師能(neng)(neng)力發展，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)及(ji)人才培(pei)養質(zhi)量。
