11月16日(ri)至18日(ri)，我院(yuan)組(zu)(zu)織5名心理健康兼職教(jiao)師參(can)加(jia)了(le)由山東省高職院(yuan)校(xiao)大學生心理健康教(jiao)育師資培訓基(ji)地組(zu)(zu)織開展(zhan)的“認知行(xing)為療法”第(di)二期培訓。
為了強化培訓效(xiao)果及(ji)對(dui)未參加培訓的(de)教師(shi)進行普(pu)及(ji)教育，11月27日下午(wu)，我院舉辦了心理沙龍第一(yi)期。本期由殷(yin)巖峰(feng)、范秀菊老師(shi)主講(jiang)，圍繞認知(zhi)行為療法的(de)基本技術(shu)、抑(yi)郁癥的(de)鑒別(bie)及(ji)認知(zhi)行為療法在抑(yi)郁癥中(zhong)的(de)應用進行了詳細(xi)介紹，并結(jie)合案(an)例進行展示，討論期間參會老師(shi)結(jie)合平日的(de)遇(yu)到的(de)情況展開了熱烈(lie)探討。
抑郁(yu)(yu)癥(zheng)(zheng)在(zai)當今人(ren)群(qun)中(zhong)并不少見，人(ren)群(qun)中(zhong)有(you)2%以上的(de)有(you)患有(you)抑郁(yu)(yu)癥(zheng)(zheng)，這(zhe)是一(yi)種因為多種因素而導致的(de)疾(ji)(ji)病(bing)，比(bi)如生物、心理以及社會(hui)環境等(deng)等(deng)。抑郁(yu)(yu)癥(zheng)(zheng)是很嚴重的(de)疾(ji)(ji)病(bing)，作為學生管(guan)理工(gong)作者必須引起重視，學會(hui)基本的(de)鑒別(bie)方法，做好(hao)預防(fang)工(gong)作。
