1月3日，鐵(tie)道工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)與(yu)土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系組織2017級建筑工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)術專業(ye)(ye)學(xue)生進(jin)行(xing)期(qi)末綜(zong)合考核答辯。本次(ci)期(qi)末綜(zong)合考核答辯圍繞一(yi)(yi)套典(dian)型的框架結構中小型工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)圖紙展開，打通單(dan)一(yi)(yi)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)內(nei)容的和(he)人為劃(hua)分(fen)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的局(ju)限性，將(jiang)三門(men)專業(ye)(ye)核心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的知識有(you)機融合，引導學(xue)生跨越課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)界限綜(zong)合分(fen)析思考與(yu)解(jie)決問題。本次(ci)綜(zong)合考核答辯，全面檢查(cha)了(le)(le)學(xue)生專業(ye)(ye)課(ke)(ke)學(xue)習情況，考察了(le)(le)學(xue)生對基(ji)本理(li)論(lun)、研(yan)究方(fang)法的掌握程(cheng)(cheng)度以及學(xue)生的獨立實踐和(he)綜(zong)合分(fen)析能力(li)，提升職業(ye)(ye)能力(li)素質和(he)就(jiu)業(ye)(ye)成績。
