2月(yue)21日-23日，我校(xiao)2021年度教學(xue)工(gong)作會議和(he)教師職教能力提升培訓(xun)(xun)會邀請(qing)到(dao)了北(bei)京師范大學(xue)講(jiang)師楊洋、安(an)迪曼咨(zi)詢高級(ji)顧(gu)問張曉明、山東師范大學(xue)教育學(xue)部教授周海(hai)銀、山東財經大學(xue)經濟研究(jiu)中(zhong)心副(fu)教授李啟航(hang)做專(zhuan)題培訓(xun)(xun)。
21日上(shang)午(wu)，楊洋以(yi)《項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)課程開發(fa)》為題(ti)做(zuo)了培訓報告。他從(cong)什么是(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)學習(xi)(xi)、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)學習(xi)(xi)的(de)特點(dian)、項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)學習(xi)(xi)的(de)設(she)計原(yuan)理(li)及(ji)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)學習(xi)(xi)的(de)設(she)計案例(li)等四個(ge)方面(mian)對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)課程開發(fa)進行了詳細解讀，我(wo)校教(jiao)師(shi)從(cong)理(li)論到實踐(jian)對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)式(shi)課程開發(fa)有了全面(mian)的(de)認識。
21日下午，張曉明(ming)以《基(ji)于(yu)項(xiang)(xiang)目制課(ke)程開發(fa)的工(gong)作任務(wu)(wu)分(fen)析(xi)》為(wei)(wei)題做了(le)培訓報告(gao)。認(ren)真梳理了(le)職(zhi)業院校人才培養的邏輯起(qi)點，詳細(xi)闡述了(le)運用DACUM工(gong)作任務(wu)(wu)分(fen)析(xi)法(fa)和典(dian)型工(gong)作任務(wu)(wu)分(fen)析(xi)法(fa)進行項(xiang)(xiang)目式課(ke)程開發(fa)的具體流程，并結合典(dian)型案例對如(ru)何進行工(gong)作任務(wu)(wu)分(fen)析(xi)做了(le)系(xi)統總結，為(wei)(wei)老(lao)師(shi)們提供(gong)了(le)項(xiang)(xiang)目式課(ke)程體系(xi)開發(fa)的范式。
22日，周海銀以(yi)《完(wan)美授(shou)課(ke)(ke)》為題做了培訓報告。她(ta)運用鮮活的實例和幽默的語言從五肢體(ti)、手法(fa)(fa)、眼法(fa)(fa)、站法(fa)(fa)、走(zou)法(fa)(fa)等詳細講解(jie)了上(shang)好一(yi)門(men)課(ke)(ke)的基本授(shou)課(ke)(ke)技巧(qiao)，重點介紹了上(shang)好一(yi)門(men)課(ke)(ke)程應遵循(xun)的獲取注意力、建立聯結、介紹框架等九步教(jiao)學法(fa)(fa)。參會教(jiao)師積極與(yu)(yu)周教(jiao)授(shou)進行(xing)互(hu)動交流(liu)，探討有效教(jiao)學與(yu)(yu)授(shou)課(ke)(ke)的技巧(qiao)。
23日，李啟航以《社(she)(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)方(fang)法》和(he)《課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)的(de)思路、框架(jia)與(yu)實踐》為題(ti)(ti)(ti)(ti)做了培訓報(bao)(bao)(bao)告。他(ta)從科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)與(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)的(de)本質、研究(jiu)問題(ti)(ti)(ti)(ti)確定、文獻收集(ji)與(yu)文獻綜述及研究(jiu)方(fang)法集(ji)萃等七個方(fang)面詳(xiang)細解讀(du)了如(ru)(ru)何進行(xing)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)。結(jie)合(he)自己課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)的(de)經(jing)歷(li)，從課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)的(de)思路、課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)書(shu)的(de)框架(jia)以及課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)書(shu)的(de)撰寫(xie)對如(ru)(ru)何做好課(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)申(shen)(shen)報(bao)(bao)(bao)進行(xing)了經(jing)驗分(fen)享。
此次培訓進(jin)一步激發了我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)熱情，對于提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力、提(ti)升(sheng)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量、推進(jin)個(ge)性化人才培養(yang)具有重要作用，對于深化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法改革，實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)提(ti)質(zhi)升(sheng)級專(zhuan)項行動具有極強的(de)(de)指導意義。
各(ge)二(er)級學院（含籌建學院）、有關職(zhi)能處室(shi)、教輔部門等參加了會議。
